商品説明 目次近代日本における“教育”と“青年”の概念第１部　“一人前”に向けて―近世共同体社会の人間形成（民衆の子育ての習俗とその思想；近世社会の家族と子育て；若者の形成と若者組）第２部　“若者”と“青年”の社会史―近世から近代へ（共同体の解体と“青年”の出現；“青年”の社会史―山本滝之助の場合；“修養”の成立と展開；“修養”の大衆化―野間清治と講談社の出版事業）第３部　近代化の進行と教育文化（“少年”概念の成立と少年期の出現―雑誌『少年世界』の分析を通して；一九二〇‐三〇年代における児童文化論・児童文化運動の展開；青少年の自己形成と学校文化）著者等紹介田嶋一［タジマハジメ］ １９４７年埼玉県生まれ。１９６６年埼玉県立熊谷高等学校卒業。１９７１年東京大学教育学部卒業。１９７８年東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。現在、國學院大學教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）出版社内容情報共同体の危機と国民の空間に生まれた〈少年〉〈青年〉の概念と、日本近代における〈教育〉の誕生を描き出す。人が生まれ育ち，何者かになってゆく過程におとずれた「近代日本」とは何であったか．伝統的共同体の危機と国民の空間に生まれた〈青年〉の概念の起源と展開から，メディア空間における〈少年〉（少女）の誕生までを，近代における〈教育〉の意味を照射しながら描き出す．はじめに序　章　近代日本における〈教育〉と〈青年〉の概念　1　〈教育〉の概念と言葉の用法　2　〈教育〉と〈教化〉と〈形成〉の区別　3　エデュケーションの翻訳語としての教育　4　植木枝盛の教育論と「開発進達」の思想　5　公教育におけるエデュケーションの系と「教＋育」の系　6　福沢諭吉の『学問のすゝめ』と青年期の教育　7　日本社会における人づくり文化の多様性と重層性　8　本書の構成第一部　〈一人前〉にむけて――近世共同体社会の人間形成第1章　民衆の子育ての習俗とその思想　1　村共同体と子ども　2　人間形成の思想と方法第2章　近世社会の家族と子育て　1　小農自立と村の子育ての習俗　2　近世農村の発展と養育への関心　3　都市の町人たちの子育て第3章　若者の形成と若者組　1　若者組と若者たちの形成　2　権力による取り締まりと若者組の変容第二部　〈若者〉と〈青年〉の社会史――近世から近代へ第1章　共同体の解体と〈青年〉の出現　1　共同体から近代社会へ　2　日本社会と〈青年〉　3　青年期教育の二重構造と社会史の視点　4　女性の青年期第2章　〈青年〉の社会史――山本滝之助の場合　1　「田舎青年」論と山本滝之助　2　『山本滝之助日記』の分析第3章　〈修養〉の成立と展開　1　〈修養〉の社会史研究に向けて　2　明治初期啓蒙思想と修養　3　初期修養論の継承と深化　4　修養論の多様な展開　5　新しい青年期の登場と修養ブーム　6　新渡戸稲造の修養論　7　修養論からの教養論の分岐とその後の展開　8　修養論の大衆化・通俗化とその担い手　9　青年の自己教育運動の展開と修養の再編　10　修養と教養の戦後史第4章　〈修養〉の大衆化――野間清治と講談社の出版事業　1　野間清治における修養論の成立とその特徴　2　講談社の出版事業における修養論の展開　3　講談社少年部における修養の実践的展開――「模範少年」の育成をめざして第三部　近代化の進行と教育文化第1章　〈少年〉概念の成立と少年期の出現――雑誌『少年世界』の分析を通して　1　雑誌『少年世界』編集者の意図と読者層　2　〈少年〉概念の混乱と整理　3　〈少年〉たちの人生選択と学校第2章　1920?30年代における児童文化論・児童文化運動の展開　1　児童文化の概念　2　よい文化を与えたいという立場　3　文化の製作者として子どもを捉える立場　4　社会的実践主体として子どもを捉える立場　5　子ども研究の進展と発達論的な視点第3章　青少年の自己形成と学校文化　1　学歴社会と中等教育　2　戦前日本の受験問題　3　高等女学校の学力問題　4　戦争と中等教育の崩壊　5　戦後教育改革と新制中学校あとがき収録論文初出一覧索引【著者紹介】田嶋 一田嶋　一：國學院大學文学部教授 商品カテゴリ 紀伊國屋書店 和書 教育 教育学 本、雑誌、コミック歴史、心理、教育教育一般教育一般全般 JANコード/ISBNコード 9784130562256 商品コード 9784130562256